виды и степени атрофии костной ткани челюстей
рабочая программа по бизнес-процессы в управлении
подготовка жидкого стекла для оболочкового литья
ціна на пилковловлювач

ПЛАНИРОВКА ЖИЛЫХ РАЙОНОВ. МИКРОРАЙОН

ПЛАНИРОВКА ЖИЛЫХ РАЙОНОВ. МИКРОРАЙОН

Основнои единицеи жилои зоны как в новых, так и реконструируемых городах английские планировщики считают микрорайон, ограниченный -магистральными улицами. Проблема жилого комплекса, играющая очень важную роль в современном градостроительстве, получила в Англии широкое освещение в теоретических работах и решается целым рядом практических экспериментов, начатых за послевоенный период.
Главной идеей в концепции микрорайона является организация культурно-бытового обслуживания населения в пределах жилой территории, ограниченной магистралями.
Планировка микрорайона, исключающая сквозной проезд транспорта, должна обеспечивать доступ пешком ко всем зданиям и сооружениям, необходимым для удовлетворения каждодневных потребностей семьи, а также к начальным школам и детским учреждениям, без пересечения интенсивных потоков движения. Замкнутость микрорайона, его изоляция от скоростного траспорта позволяют организовать безопасное времяпрепровождение детей и наблюдение за ними. Благодаря своим размерам микрорайон дает большие возможности гибкой планировки и создания крупных открытых пространств, чем квартальная система.
Членение города на крупные единицы с населением около 5 тыс. человек предлагалось уже в теоретическом проекте Э. Говарда, но идея рациональной организации обслуживания населения в жилых районах в сочетании с требованием устранения транзитного движения транспорта по жилым улицам была впервые выдвинута советскими градостроителями в начале тридцатых годов. Работы советских архитекторов оказали несомненное влияние на развитие планировочных приемов в Англии.
Сыгравшая немалую роль идея разделения трасс автомобильного и пешеходного движения была подсказана планировкой Венеции с ее магистралями-каналами, окаймляющими районы города, улицы и площади внутри которых предназначены лишь для пешеходов. На основе изучения плана Венеции американские планировщики Кларенс Штейн и Генри Райт в двадцатых годах впервые разработали ряд проектов, по которым пешеходное движение столь же строго изолировалось от автомобильного. Один из этих проектов был осуществлен в поселке Редбёрн (штат Нью-Джерси).
После второй мировой войны стремление сделать новые жилые комплексы возможно более привлекательными, а следовательно, экономически конкурентоспособными, стремление избежать преждевременной «моральной амортизации» жилищ привело в Англии к строительству по системе микрорайонов. Немаловажным стимулом к этому стал быстро растущий автотранспорт. Кроме того, строительство укрупненными массивами обеспечивало и более целесообразное использование капитальных вложений, а следовательно, и большую их рентабельность.
Членение селитебной территории на микрорайоны английские планировщики применяют и при реконструктивных работах.
Проекты предусматривают выделение и усовершенствование транспортных магистралей, ограничивающих комплексы, закрытие сквозного проезда по второстепенным улицам и необходимое расширение сети обслуживающих учреждений.
Минимум населения микрорайона определяется в 2,5—3 тыс. человек. Такой минимум обеспечивает ежегодный контингент для одного класса начальной школы. Однако минимальное количество жителей не позволяет достаточно хорошо организовать их всестороннее обслуживание, так как необходимая сеть магазинов с широким ассортиментом товаров, устройство ресторана и т. д. становятся нерентабельными. Поэтому предпочтительнее микрорайоны с населением от 5 до 20 тыс. человек, в которых предусматриваются две или несколько начальных школ.
Детские сады располагаются или в одном здании с начальной школой, или по соседству, с тем чтобы старшие братья и сестры могли сопровождать малышей, не затрачивая лишнего времени. Средние школы, как правило, размещаются вне микрорайонов, так как возраст учащихся уже позволяет проходить большие расстояния и пересекать улицы. Расположение же вне жилого района дает возможность укрупнять школьные здания, лучше организовывать участки, выделять спортивные поля.
Для более полного обслуживания населения микрорайоны в одних случаях укрупняются до размеров, позволяющих разместить 12—15 тыс. жителей, что делает целесообразным создание достаточно развитых комплексов обслуживающих учреждений. Главные центры дополняются при этом «субцентрами» в отдаленных частях, откуда ходьба пешком становится уже затруднительной. (Таким образом запроектированы, например, жилые зоны городов Стивенедж и Велвин).
В других случаях меньшие по размерам микрорайоны группируются вокруг районных центров, обеспечивающих обслуживание населения всей группы (как, например, в Харлоу), что делает рентабельным создание еще более крупных учреждений и предприятий.
Увеличение населения микрорайонов при установленных в Англии нормах плотности вызывает значительное разрастание их территории (до 100 га и более), вследствие чего расстояние между транспортными магистралями достигает 1 км. Поэтому во многих случаях предпочтение отдается второй системе. Для обслуживания населения больших микрорайонов внутрь их территории допускается въезд автобусов нетранзитных маршрутов.
22. План жилого комплекса Сомерфорд в Лондоне (район Хекней), 1948 г.Арх. ГиббердА—существующие здания; Б — трехэтажные многоквартирные дома; В — одноэтажные дома для престарелых; / — двухэтажные блочные дома; 1 — зал; 2 —детский сад; 3 — библиотека;4 — общественный сад; 5 — общественное здание
23. Фрагмент плана комплекса Сомерфорд. Дворик при трехэтажных домах
24. Застройка комплекса Сомерфорд (вид с точки О).
.
.
.
.
Традиционные для Англии жилые дома с приквартирными садиками обусловливают невысокую плотность застройки. Поэтому в последние годы, когда истощение земельных ресурсов стало реальной опасностью, начались поиски решений, которые позволили бы сочетать традиционные жилища с экономным использованием территории.
Выход был найден в застройке жилых комплексов зданиями различной этажности и различных типов. Уже в проекте реконструкции Лондона, разработанном под руководством Аберкромби (1944 г.), предполагалось довести среднюю плотность населения микрорайонов до необходимого минимума за счет размещения квартир, рассчитанных на небольшие семьи, в многоэтажных зданиях высотой до 10 этажей. Размещение 25% жилищ в таких домах позволило запроектировать небольшие садики при остальных жилищах, сохранявших традиционный тип. Контрастность объемов двухэтажных блоков коттеджей и громадных «домов-пластин» предполагалось использовать как основу для создания архитектурно-пространственных композиций (см. рис. 5).
В 1948—1950 гг. приемы смешанной застройки впервые практически применены в жилых комплексах, создававшихся по проектам одного из крупных планировщиков-теоретиков Англии Ф. Гибберда. Так, небольшой жилой массив в предместьи Лондона Хэкней включил пять различных типов жилых зданий высотой от одного до трех этажей. Среди них — одноэтажные дома для престарелых и инвалидов с небольшими садиками при квартирах; двухэтажные коттеджи, рассчитанные на семьи с детьми, в которых предусмотрены многокомнатные квартиры и при них более крупные участки; наконец, трехэтажные дома с общим двором и небольшими квартирами (одно- и двухкомнатными для малосемейных).
25. Жилая группа Лаун в микрорайоне Северный Марк-Холл в Харлоу Макет и план.
.
.
.
.
Многообразие типов жилищ позволило удовлетворять запросы семей различного состава и различных вкусов, а умелой группировкой зданий, разных по высоте и протяженности, достигнута живописность и вместе с тем уют жилого комплекса. Застройка при этом делится на разнобраз-ные, но четко сформированные небольшие группы. Плотность населения 260 чел/га.
Тот же принцип развивается в планировке микрорайонов Харлоу, запроектированных также архитектором Ф. Гиббердом (группа микрорайонов Марк-Холл). Характерно, что в этом случае типы жилищ отличаются не только по составу помещений, рассчитанному на семьи различной численности, но и делятся на категории для жильцов различного достатка. Размеры жилищ здесь варьируются от однокомнатных квартир в многоквартирных домах до квартир с пятью спальнями в отдельных коттеджах.
Жилища для небольших семей, которые составляют 20% общего числа, размещаются не только в трех-, четырехэтажных домах, но и в десятиэтажных односекционных зданиях-башнях. В данном случае это сделано в первую очередь по архитектурно-композиционным соображениям. Дома-башни, по одному в каждом из микрорайонов, должны создать контраст с протяженными объемами окружающих двух-, трехэтажных корпусов- Расположенные близ пересечений основных дорог, замыкающие их перспективы высокие здания способствуют формированию своеобразного силуэта нового города.
Размещение квартир, не связанных с участками, в домах повышенной этажности дало возможность одновременно обеспечить на той же территории большое число жилищ приквартирными садиками. Благодаря этому преимуществу застройка зданиями, резко контрастными по этажности, стала за последние годы распространенным приемом в Англии (как, впрочем, и в ряде других стран Западной Европы).
Плотность населения при смешанной застройке устанавливается как средняя величина для территории микрорайона в целом, но для отдельных участков она весьма различна, в зависимости от характера и этажности зданий.
Чаще применяются типы зданий, наиболее экономичные для данной категории: жилища с индивидуальными участками в виде двухэтажных блоков, четырехэтажные многоквартирные дома без лифтов и блоки в 9—.
11 этажей. Последние строятся в виде так называемых «домов-пластин» с протяженным корпусом небольшой глубины и в виде односекционных домов-башен или, как их называют, «точечных блоков». Башенные дома получают значительное распространение, так как в условиях смешанной застройки они удобны благодаря небольшой площади затенения; малая площадь застройки дает возможность возводить их на сильном рельефе и на участках сложной конфигурации.
Подробный анализ типов жилых зданий приводится во втором разделе книги.
Приемы контрастной по этажности смешанной застройки получили за последние годы широкое распространение в муниципальном строительстве в Лондоне. Первым комплексом такого типа в столице был Аккройдон в юго-западной части Лондонского графства (1954 г). Здесь на участке в 6,7 га при средней плотности 66,5 квартиры на га (около 216 чел/га) были сооружены четыре 11-этажных односекционных блока, включающие 30°/о всех квартир комплекса. Остальные жилища были размещены в двух-, пятиэтажных домах, причем квартиры в двухэтажных домах составляли лишь 4% общего числа.
Основной причиной применения домов-башен, равномерно распределенных на территории комплекса, было в данном случае стремление уменьшить плотность застройки, чтобы сохранить природные качества территории, на которой растут большие старые деревья.
Несколько позднее были начаты работы по созданию группы микрорайонов Уимблдон в южной части города — самое крупное послевоенное строительство, осуществляемое Лондонским муниципалитетом.
В одном из микрорайонов этой группы — Алтон, площадью около 10 га, запроектировано 646 жилищ. 57% общего числа составляют двух- и трехкомнатные квартиры, расположенные в десяти 11-этажных «точечных» блоках. Все остальные квартиры четырех-, шестикомнатные. Они расположены как в четырехэтажных домах типа «мезонетт» (33°/о), так и в двухэтажных блочных домах (10%) и обеспечены индивидуальными участками.
В более крупном микрорайоне — Рохэмптон, площадью около 40 га, плотность застройки нетто составляет 71 жилище на га (около 231 чел/га). Здесь 35% квартир в две и три комнаты размещено в пятнадцати 11-этажных односекционных блоках, 20% в пяти 11-этажных зданиях с протяженными корпусами. Остальные жилища, как и в Аккройдоне, частично размещены в четырехэтажных домах типа «мезонетт» (35%), частично в двухэтажных домах (10%) и также имеют индивидуальные участки.
В обоих случаях размещение жилищ, рассчитанных на небольшие семьи, в блоках повышенной этажности позволило при сравнительно высокой средней плотности обеспечить индивидуальными участками 45°/о квартир.
В комплексе Уимблдон впервые была применена не изолированная постановка башенных объемов на замыкании зрительных осей, а живописная группировка их на возвышенных местах, что еще более подчеркивало высотный контраст. Помимо создания своеобразного архитектурного эффекта, группировка высоких зданий позволила экономично организовать центральное отопление.
Сторона микрорайона, обращенная к магистрали, застроена 11-этаж-ными протяженными корпусами. Эти дома отделены от магистрали широкой полосой зелени и поставлены под углом к ней, комплекс всемерно изолируется от улицы с напряженным движением.
В отличие от раскрытой к парковому окружению планировки микрорайонов Уимблдон, генеральный план комплекса Сент-Энн, одного из двенадцати микрорайонов реконструируемой зоны Ист-Энда, формируется жилыми группами, образующими полузамкнутые дворики.
15-этажный односекционный блок введен здесь не столько для достижения нужного баланса территории и населения, сколько для создания внутреннего композиционного центра, зрительно объединяющего изолированные друг от друга пространства, организованные разновысотной застройкой (от трех до восьми этажей). Замкнутость пространств микрорайона определяется его положением между железной дорогой, транспортными магистралями и промышленными предприятиями. Территория участка почти плоская и на ней растет лишь несколько старых деревьев.
26. Жилой комплекс Аккройдон в юго-западной части Лондона. Архитектурный департамент Лондонского муниципалитета.
1 — одиннадцатиэтажные дома; 2 — восьмиэтажные дома; 3 — пятиэтажные дома; 4 — четырехэтажные дома; 5 — трехэтажные дома; 6 — магазины с квартирами над ними, 7 — четырехэтажные дома типа мезонетт с приквартирными участками; 8 — двухэтажные.
блочные дома.
.
.
Другой микрорайон в той же части Лондона — Тайди-стрит, проектирование которого велось в 1956—1957 гг., соседствует с большим газовым заводом. Стремление создать максимальную зеленую зону, чтобы отделиться от этого предприятия, при сохранении средней плотности 340 челга привело к значительной концентрации застройки. Чтобы достигнуть достаточного разнообразия типов жилищ, проектировщики предложили применить здесь 19-этажное жилое здание, самое высокое в Лондоне.
Приведенные примеры из практики строительства в Лондоне представляют значительный интерес, однако в них нельзя не видеть известных элементов формализма. Например, излишней, даже если исходить из необходимости создания разнообразных форм жилища, является многотип-ность домов.
С экономической точки зрения, применение зданий повышенной этажности частично компенсируется сооружением наряду с ними блочных двухэтажных домов и четырехэтажных типа «мезонетт», которые в условиях Англии являются наиболее дешевыми. Благодаря этому средняя стоимость жилища приближается к такому же показателю, как и при равномерной застройке шести-, семиэтажными домами (при той же плотности населения).
В районах Лондона, где плотность населения сравнительно высока (340 чел/га и выше), все чаще начинает применяться смешанная застройка с использованием одиннадцатиэтажных домов с квартирами типа «мезонетт», наряду с четырехэтажными зданиями и небольшим процентом двухэтажных домов. Принятая этажность в значительной мере определяется.
установленной предельной высотой зданий в 100 футов (30,4 м; строительство более высоких зданий в Лондоне требует особого разрешения и допускается в исключительных случаях.
Правда, в 1955—1957 гг. появился ряд проектов реконструкции отдельных районов центра, в которых предлагается строить группы 20-этажных и даже 30-этажных жилых и конторских зданий. Эти урбанистические фантазии отражают скорее спекулятивную лихорадку торговли земельными участками, чем заботу о разумной организации городских территорий.
Детальная планировка лучших из новых английских жилых комплексов, обеспечивающая удобный и наиболее экономичный подъезд к домам, произведена с учетом рельефа, дорог, существующих деревьев и даже хороших кустарников. В бережном отношении к природе сказывается издавна характерный для Англии высокий уровень ландшафтного искусства. Сочетание контрастных объемов зданий между собой и с элементами естественного ландшафта рассматривается как основа архитектурной композиции. Следует заметить, что поверхность земли всегда учитывается как составная часть композиции, ее обработке (сочетанию плоскостей газонов и замощения, их характеру) уделяется серьезное внимание.
Т ранспортные магистрали справедливо рассматриваются английскими планировщиками как наихудшее место для размещения жилищ. Поэтому здания, располагаемые вдоль магистральных улиц, обращаются к ним торцами или ставятся под углом и защищаются от шума и выхлопных газов автотранспорта широкими полосами озеленения. Подъезды организуются изнутри комплекса, от жилых улиц. Основная же часть застройки группируется вокруг уличных ответвлений, тупиков, скверов или открытых лужаек, пересекаемых дорогами. Подобная группировка облегчается широким использованием пешеходных дорог для подхода непосредственно к жилищам. В малоэтажной застройке длина пешеходной дороги (от проезда до входа в дом) может, по английским нормам, достигать 45 м.
27. План микрорайона Алтон в Лондоне (район Уимблдон). Архитектурный департамент Лондонского муниципалитета 1 — двухэтажные блочные дома; 4 — четырехэтажные дома типа мезонетт с приквартирными участками; S — одиннадцатиэтажные дома
Это расстояние считается предельным для подноски к автомашине контейнеров с мусором и доставки топлива в дом.
28. Группа зданий микрорайона Алтон. Макет.
.
.
Наиболее распространенным приемом является тупиковая застройка, при которой дома возводятся по обе стороны ответвления дороги, а придомовые участки располагаются позади зданий. Такой прием использован архитектором Луи де-Суассоном в двадцатых годах при строительстве Велвина. Однако микрорайоны, создаваемые в последние годы, во много раз крупнее сравнительно небольших кварталов того периода, и жилые тупики присоединяются не к улицам, а к внутренним микрорайонным дорогам, которые уже ведут к обрамляющим комплекс магистралям. Сравнение кварталов старой части Велвина с проектом северо-восточного микрорайона этого города, выполненным в 1949 г., показывает различие систем их застройки как по масштабам территории, так и по принципу решения.
Структура дорог в новых комплексах напоминает строение дерева: главная дорога микрорайона разветвляется на второстепенные проезды, дробящиеся на тупики, ведущие к жилым группам. По мере удаления от магистрали уменьшается интенсивность движения и соответственно сужаются и чаще пересекаются проезды.
Благодаря четкому разделению дорог по интенсивности движения можно ограничить ширину проезжих частей и применять упрощенные покрытия там, где движение незначительно. Так, в Харлоу ширина второстепенных внутриквартальных проездов и тупиков принимается равной всего 13 футам (3,95 м). Этот размер, как подтвердила практика, является необходимым минимумом для того, чтобы две легковых автомашины могли разъехаться при малой скорости движения.
Подобная планировка дает значительную экономию благодаря сокращению площади улиц и облегчению части дорожных покрытий.
29. Микрорайон Рохэмптон в Лондоне (район Уимблдон). Макет. Архитектурный департамент Лондонского муниципалитета
30. Вид на группу зданий микрорайона Алтон из прилегающего Ричмонд-парка.
.
.
Свободное живописное начертание уличной сети, приспособленное к рельефу местности, позволяет значительно сократить работы по вертикальной планировке. Однако застройка при этом делится на обособленные группы, плохо связанные с открытыми пространствами. Так, микрорайоны Харлоу имеют большие озелененные участки, но эти участки композиционно не связаны с застройкой, что безусловно сказывается и на их использовании. Отмечая это обстоятельство, известный архитектурный критик Л. Мамфорд указывает, что подобная планировка не способствует общению жителей между собой.
Чтобы непосредственно связать открытые пространства с застройкой и тем самым обеспечить более полноценное их использование, дома некоторых жилых комплексов располагаются вокруг озелененных скверов или лужаек, как это сделано, например, в Монкс-парк (Ковентри, 1954 г., архитектор Д. Гибсон).
31. План микрорайона Сент-Энн в Лондоне (Ист-Энд, район Стэпнн-Поплер)
Постройки этого комплекса сгруппированы вокруг нескольких открытых коммунальных скверов, объединяемых внутриквартальной кольцевой дорогой, трассе которой придано живописное начертание. Здания группируются таким образом, что более высоким соответствуют более обширные пространства, раскрывающиеся перед ними.
В этом комплексе интересно сочетание элементов регулярной и живописной планировки. Площадки со скверами четко сформированы застройкой, но в то же время лишены замкнутости, благодаря чему они хорошо инсолируются и проветриваются.
Любопытный проект жилого района в Билстоне (архитекторы К. Виллиамс-Эллис и Л. Бретт) отличается свободно-живописной трактовкой подобного приема. Отдельные коттеджи расположены здесь
32. Макет застройки микрорайона Сент-Энн
33. Застройка микрорайона Сент-Энн. Перспектива к проекту
34. Проект микрорайона Тайди-стрит. Схема плана и вид на высотный блок 1 — девятнадцатиэтажный жилой дом; 2 — четырехэтажные дома типа мезонетт; 3 — трехэтажный дом с магазином в первом этаже; 4 — двухэтажные блочные дома; 5 — трехэтажный.
дом; 6 — газовый завод.
.
.
Площадь участка 16,8 га, плотность нетто 340 челга. Количество жителей 2 200 человек. Строительство начато в 1956 г.
вдоль петлевых проездов, мягко изогнутых вокруг зеленых скверов-лужаек. Все четыре «петли» берут начало от районного центра со школой и магазинами, к которому ведет единственная дорога, соединяющая комплекс с магистральной улицей.
При малоэтажной застройке английскими архитекторами иногда используется прием разделения систем проездов и пешеходных дорог. В этом случае к жилым домам ведут с одной стороны подъезды для автотранспорта, а с другой — пешеходные дорожки. Необходимым требованием к планировке жилища является при этом наличие выходов на обе стороны и обеспечение прямой связи между ними. Со стороны подъезда обычно располагается кухня, сарай или кладовая для топлива, мусоросборник, гараж, сюда обращена часть придомового участка, отводимая под хозяйственные нужды и огород. На другую сторону выводятся окна жилой комнаты; выход непосредственно из нее или через прихожую ведет к пешеходной дорожке, которая, пролегая между цветочными палисадниками, ведет внутрь квартала.
Система пешеходных дорожек связывает жилища с зелеными массивами, школами, детскими игровыми площадками и совершенно изолирована от проездов для транспорта.
Этот прием использовал архитектор Вомерслей в застройке района Истфилд в городе Норсхэмптон. Блоки домов здесь замыкают массивы приквартирных участков, связанные с короткими тупичками. Между группами домов расположены прорезанные пешеходными дорожками скверы, являющиеся как бы ответвлениями парка. Эти скверы используются как.
место для игр, поэтому планировка жилища решена таким образом, чтобы в их сторону были обращены окна кухонь и матери могли постоянно наблюдать за детьми.
Более компактна группировка жилищ одного из районов Рексхэма (архитектор Г. Стефенсон), где застройка хорошо вписана в сложную топографическую ситуацию. Здесь достигнуты значительная экономия на площадях проездов и эффективное использование территории.
35. Велвин. А, Б — схемы кварталов, застраивавшихся в двадцатые годы; В — схема северо-восточного микрорайона по проекту 1949 г. 1 — начальная школа; 2 — детский сад; 3— общественное здание; 4— магазины; 5 — мастерские; 6 — церковь; 7 — гараж
36. Схема дорог микрорайона Северный Марк-Холл в Харлоу 1 — магистральные улицы; 2 —главные дороги микрорайона; 3 — второстепенные дороги; 4 — въезды в тупики; 5 — велосипедные дороги
В том и другом случае видно стремление к созданию более или менее замкнутых жилых комплексов с тем, чтобы отделить от улицы хозяйственную жизнь квартала (в отличие от американского прототипа подобной планировки— поселка Редбёрн). Блоки двухэтажных коттеджей с приквартир-ными садиками иногда объединяются в Г-образные композиции угловыми секциями с небольшими квартирами, расположенными по этажам и не имеющими участков.
Наряду с группировкой застройки вокруг тупиков или скверов, в английских городах нередко можно встретить и строчную застройку, монотонность которой, правда, почти всегда разбивается рельефом, и периметральную обстройку мелких кварталов. Обычно таким образом застраиваются небольшие и случайные участки, но иногда подобный прием определяет характер целых районов. Объяснить это можно, пожалуй, ремесленной традицией, которой придерживается часть архитекторов. Примером может служить проект застройки района Крокстес в Ливерпуле.
В комплексах, где преобладают многоэтажные здания, своеобразных и интересных решений гораздо меньше, чем в районах малоэтажного строительства. Районы многоэтажной застройки в Лондоне и других крупнейших городах страдают от чрезмерной интенсивности движения, поэтому важно изолировать от улиц как жилища, так и внутриквартальные пространства. В квартале Гримерн-истейт (Лондон, район Челси) многоэтажные жилые корпуса поставлены перпендикулярно магистрали и отделены от нее низкими, одно-, двухэтажными зданиями магазинов и контор. Подобным образом формируется и уличный фронт некоторых кварталов района Степни-Поплер в Ист-Энде. При этом удается, наряду с интересной организацией отрезков улиц, где над лентами витрин низких построек поднимаются массивные объемы многоэтажных корпусов, получить зрительно замкнутые, но не лишенные инсоляции и проветривания дворики.
6-этажные и 11-этажные дома квартала в другом районе Лондона — Пэддингтоне, будучи поставлены под углом к улицам, отделены от них небольшими скверами и образуют замкнутые дворы. Уровень территории этого квартала понижен по сравнению с магистралью, что способствует изоляции участка. Магистральная улица перестает быть пространством, формируемым фронтально расположенными домами, она является лишь изолированным от жилья каналом скоростного движения.
В некоторых новых комплексах под влиянием архитектуры скандинавских стран замкнутые пространства при многоэтажной застройке заменяет свободная постановка зданий, открывающая далекие перспективы. Одним из наиболее интересных примеров этого типа является упоминавшаяся выше группа микрорайонов Уимблдон в Лондоне. Планировка ее прекрасно использует живописную местность и близость зеленого массива Ричмонд-парка. Участки со свободно стоящими башенными зданиями и своеобразные короткие «улички» между параллельными рядами низких блоков коттеджей, которые раскрываются в парк, создают разнообразные запоминающиеся перспективы внутри района.
Гибкость в размещении зданий и живописное начертание дорог сократили объемы работ по вертикальной планировке, сберегая и естественную красоту ландшафта, и значительные средства.
37. План жилого комплекса Монкс-парк в Ковентри. Арх. Гибсон Контуром обозначены одноэтажные дома, штриховкой — двухэтажные, сплошной заливкой — трехэтажные
38. План микрорайона в Билстоне. Архитекторы Виллиамс-Эллис и Бретт 1 — клуб; 2 —детский сад; 3 — школа; 4 — гаражи.
.
.
.
Гораздо менее интересна свободная постановка многоэтажных башенных зданий в центре Бирмингама на плоском, лишенном зелени участке близ вновь создаваемой кольцевой магистрали. По-видимому, подобный прием оправдан в живописной местности со сложным рельефом и богатым озеленением (где он может дать значительные экономические преимущества), но мало приемлем, если дает лишь сквозное просматривание территории с окружающих магистралей.
При любой системе планировки застройка внутри комплекса чаще всего распадается на отдельные группы, свободно расположенные на его территории. Однако при живописном построении общей композиции каждая из групп имеет простую, четкую организацию, что является необходимым условием разбивки приквартирных участков.
Архитектура отдельного здания, как правило, не имеет самодовлеющего значения. Оно воспринимается как элемент общей композиции жилого комплекса, в которой решающую роль играет сочетание различных по высоте и характеру зданий и зеленых насаждений. Повторение однотипных домов в такой композиции естественно и необходимо, оно способствует ее единству. Сложная на чертеже «свободная» планировка жилых комплексов английских городов в натуре обычно кажется гораздо более простой благодаря четкому построению отдельных частей. Немалую роль в этом играет тщательно выполняемое благоустройство.
Общее направление развития приемов застройки жилых комплексов в английской архитектуре весьма сходно с тенденциями, которые можно проследить в других европейских странах.
39. Схема группировки застройки при разделении автомобильных проездов и пешеходных дорог — детская игровая площадка
40. План района Истфилд в Норсхэмптоне. Арх. Вомерслей
41. Группа домов в районе Истфилд Сплошной заливкой выделены угловые секции с квартирами, не имеющими участков.
.
.
.
Группировка корпусов вокруг внутреннего двора являлась одним из закономерных приемов, выработанных архитектурой в прошлом, но в XIX и начале XX века спекулятивное использование территорий повсеместно привело к превращению таких дворов в тесные световые колодцы. Как реакция против хаоса и перенаселенности, возникла тенденция полного отрицания замкнутых пространств.
Однако в последние годы просторный внутренний двор, обеспечивающий хорошую инсоляцию, снова получает права гражданства. Но теперь его композиция, как правило, более просторна и свободна от условной симметрии. Заметно определенное стремление отойти от излишней разобщенности жилых комплексов, создаваемой широкими зелеными клиньями, равно как и от чрезмерно свободной застройки. Так, в Харлоу первоначально запроектированная плотность населения в 94 человека на гектар была повы шена до 123—148 чел/га.
Озеленение внутриквартальных пространств подчиняется их функциональному решению и используется для улучшения гигиенических условий жизни в квартале и для отдыха населения. Декоративно-парадные композиции типа регулярных садов-скверов с симметричными дорожками редко можно встретить в жилых кварталах английских городов.
Использование зелени в жилых комплексах чрезвычайно разнообразно. Подчиняясь традициям английского ландшафтного искусства, озеленение территории всегда носит живописный характер и в первую очередь основывается на сохраняемой старой растительности. Старые деревья изобретательно «обыгрываются» планировкой, однако основную роль в озеленении всегда играет газон, культура которого в Англии очень высока. Сочетание огромных поверхностей газонов с редкими «скульптурными» группами высоких деревьев и низкими кулисами кустарника является основой композиции лучших английских парков. Прекрасные качества газона позволяют использовать его в качестве покрытия спортивных и детских площадок и лишь изредка пересекать дорожками: хождение по газону не повреждает устойчивого травяного покрова.
42. План части жилого района в Рексхэме. Арх. Стефенсон
43. Пешеходная тупиковая улица жилого района в Рексхэме
44. Фрагмент застройки жилого комплекса Гримерн-истейт в Лондоне (район Челси). Архитекторы Армстронг и Мак-Манус
45. Группа жилых домов комплекса Холфилд
46. План жилого комплекса Холфилд в Лондоне (район Пэддингтон). Архитекторы Дрэйк, Лэсдан, Любеткин и Скиннер 1 — десятиэтажные дома; 2 — шестиэтажные дома; 3 — коммунальная прачечная; 4 — детский сад; 5 — гаражи; 6 — коммунальное здание; 7 — школа на 720 детей; 8 — игровые площадки; 9 — пешеходный пандус, ведущий на участок; 10 — пандус для въезда автомашин; 11 — дом школьного сторожа
47. Сочетание трехэтажных галерейных домов с одиннадцатиэтажными башенными блоками в микрорайоне Алтон (Лондон)
48. Жилой комплекс на улице Тринити-род в Лондоне.
.
.
.
Новые посадки высоких деревьев немногочисленны. Это объясняется как дороговизной их, так и желанием сразу создавать законченную картину благоустройства.
Садики при коттеджах очень невелики (минимальный размер индивидуального садика при блочной застройке 80—100 м
), однако собранные в большие группы они существенно дополняют озеленение районов. Выделение под садики значительной части территории намного сокращает коммунальные расходы по ее благоустройству и эксплуатации.
Газон, как правило, покрывает всю территорию спортивных и детских площадок, что избавляет их от пыли. Детские площадки не получают регулярно-геометрического характера, они всегда сохраняют естественность, живописность и изобретательно оборудуются. Там, где оказывается необходимым ограждение площадок, ему придается мягкое очертание. Оборудование площадок способствует занимательности игр детей, их физическому развитию и развитию их фантазии и творчества. Наряду с катальными горками, лесенками, решетчатыми стенками для лазания и качелями, устраиваются модели пароходов и поездов, а иногда в распоряжение детей отдается отслуживший свою службу автомобиль. Помогает играм и имитация конкретной обстановки, так, например, площадка оборудуется большой песочницей с моделью парохода, буем, миниатюрной бетонной «набережной» и «молом».
49. Детская площадка в жилом комплексе Гримерн-истейт в Лондоне. Архитекторы Армстронг и Мак-Манус
Поверхность пешеходных дорожек и площадок, примыкающих к внутриквартальным дорогам, покрывается бетонными или каменными плитами, уложенными с разрывами, которые засеиваются травой. Это придает покрытию живописный характер, удобно для ходьбы и в то же время служит препятствием для езды на велосипедах и мотоциклах. Тротуары обычно не выделяются из общей ширины внутриквартальных проездов.
* * *.
Несмотря на широкое применение в проектах членения селитебной территории на микрорайоны, в натуре до сих пор полностью осуществлены лишь немногие комплексы микрорайонного масштаба (закончены группа микрорайонов Марк-Холл в Харлоу, отдельные микрорайоны в других новых городах, близки к завершению некоторые комплексы в Лондоне и Ковентри). Но то, что уже реализовано, наряду с проектными материалами, позволяет сделать некоторые выводы.
Самый принцип укрупнения первичной единицы городской территории и обеспечения в ее пределах обслуживания каждодневных нужд населения безусловно оправдал себя в функциональном, экономическом и эстетическом отношении.
В последнее время стали появляться многочисленные труды буржуазных социологов, которые трактуют микрорайон как некое обособленное «социальное объединение», внутри которого господствует «гармония классов». Усиленно развивается проповедь «локального патриотизма», которая должна отвлечь трудящихся от их классовых интересов. Однако эти буржуазные теории являются лишь напластованием на несомненно прогрессивную в своей основе идею структуры современного города.
Распространенным недостатком микрорайонов английских городов является композиционная разобщенность отдельных элементов и недостаточная связь жилищ с общеквартальными зелеными массивами. Площадь последних зачастую мала, а иногда они и вообще отсутствуют, как например в квартале, построенном Гиббердом в районе Хекней. Живописность, основанная на использовании естественного ландшафта, иногда перерастает в формальный прием, не всегда убедительны принимаемые соотношения между застройкой и окружающим ее пространством.
Однако несомненны и достижения английских архитекторов в этой области, их поиски позволили выявить ряд рациональных систем внутренней планировки комплекса; большие возможности открывает гибкое применение смешанной застройки. Заслуживает подражания вдумчивое использование естественных условий.
Планировочные приемы организации жилых комплексов, тесно связанные с бытовым укладом, имеют определенную национальную специфику; сохранение своеобразного облика городов — задача, которой английские архитекторы уделяют большое внимание. Эта тема вызывает оживленную дискуссию, предлагаемые решения не всегда убедительны, но следует отметить, что эстетические проблемы не решаются изолированно от требований экономики, удобства жителей или развития современного транспорта. Правда, надо помнить, что в Англии, как и в других капиталистических странах, подлинная экономичность решений часто подменяется коммерческими соображениями, случайными конъюнктурными условиями.
Xарактеристика жилого микрорайона английских городов будет неполной, если не остановиться хотя бы вкратце на зданиях, входящих в систему обслуживания населения. Одним из важнейших элементов этой системы, в значительной мере влияющим на планировочные приемы, являются школьные здания с их участками. Кроме того, новые английские школы сами по себе представляют несомненный интерес.
Следует сказать, что после окончания войны вплоть до 1954 г. школы занимали основное место в английском строительстве, наряду с жилыми домами и промышленными сооружениями.
Начиная с 1954 г., когда пришедшие к власти консерваторы отказались от политики лицензий и начали усиленно поощрять частное предпринимательство, наряду с постройкой дорогих частных домов, множится строительство коммерчески наиболее выгодных зданий: магазинов, кинотеатров, фирм и т. д. Тем не менее школьные здания продолжают занимать значительное место в общем объеме строительства, так как обеспечение детей удовлетворительными помещениями для учебных занятий по-прежнему остается чрезвычайно острой проблемой.
Более трех миллионов детей обучается в классах, которые в сравнении даже с нормами министерства образования Англии слишком переполнены. Однако финансирование школьного строительства столь же недостаточно, как и строительства жилищ, и масштабы его далеко отстают от потребностей. Но тем не менее многие вновь создаваемые школьные здания обеспечивают хорошие условия для обучения и заслуживают серьезного внимания.
Функциональная организация и характер архитектуры школьных зданий в Англии во многом определяются существующей системой образования. Ребенок поступает в начальную школу в возрасте пяти лет, и в ней он находится до одиннадцатилетнего возраста. Младшие классы фактически представляют собой старшие группы детского сада, в которых элементы обучения постепенно включаются в игры. Лишь начиная с восьми лет, дети переходят к регулярным занятиям. В соответствии с характером занятий организуются и помещения школы.
50. Интерьер класса начальной школы в Хитчине (Херфордшир) Характерна свободная расстановка оборудования. Легкие открытые конструкции сочетаются с большой поверхностью остекления.
.
.
.
Для первой возрастной группы классы оборудуются столиками на четырех детей каждый, свободно расставленными в помещении. Это позволяет создать для детей постепенный переход от привычной обстановки к школьной дисциплине. Для второй возрастной группы, когда классы становятся местом регулярных занятий, они оборудуются уже партами или парными столиками, установленными в ряды.
Классы начальных школ проектируются на сорок учащихся. Минимальная площадь установлена строительными нормами в 520 кв. футов (48,3 м
). Высота помещений для младшей возрастной группы от 8 футов до 8 футов 6 дюймов (2,43—2,58 м), для старшей группы—до 9 футов 6 дюймов (2,89 лс).
Начальные школы располагаются в одноэтажных или двухэтажных зданиях. Важным требованием, предъявляемым к их внутренней планировке, является четкое разделение на обособленные группы помещений для старших и младших. Эти группы, в свою очередь, обычно складываются из самостоятельных ячеек — классов или пар классов, имеющих свой санузел, гардероб и отдельный выход на улицу; общий гардероб с обслуживанием не устраивается. Благодаря такой структуре школьный участок круглый год заменяет рекреацию. Значительная роль участка во всей жизни школы обусловливает тщательность его благоустройства.
При расположении начальной школы в двухэтажном здании второй этаж отводится для детей старшей возрастной группы, младшим обеспечивается более непосредственная связь с дворовым участком.
Специальные рекреационные помещения внутри начальных школ, как правило, не предусматриваются. Наиболее крупным помещением в здании является зал, площадь которого регламентирована нормами 1951 г. из расчета 6 кв. футов (0,56 м
) на одного ребенка. Школьный зал используется как актовый и гимнастический и служит также для занятий музыкой. В крупных школах (на 600 учащихся) устраиваются два зала, раздельно для старших и младших. Каждый из них располагается в связи с помещениями своей возрастной группы.
Если система начального образования в Англии является однородной, то среднее образование дифференцировано.
Основная масса детей по окончании начальной школы попадает в так называемые «модерн скул» — новые школы или технические школы и учится там до 15 лет. «Новые школы» имеют сокращенную теоретическую программу, наибольшее место здесь занимает обучение домоводству, ремеслам и производственным навыкам. Технические школы дают определенную специальность, профиль которой зависит от производства, преобладающего в том районе, где расположена школа.
В соответствии с профилем таких школ здесь нет специализированных кабинетов и лабораторий, но, кроме обычных классов, предусматриваются производственные мастерские, специальные комнаты для занятий ремеслами, прикладным искусством и домоводством. Технические школы отличаются развитием комплекса мастерских и чертежных классов.
Лишь около 15% учащихся попадают в так называемые «граммар скул», после окончания восьмилетнего курса которых можно поступить в университет. В соответствии с программой теоретического обучения в этих привилегированных заведениях устраиваются, кроме обычных классов и аудиторий, хорошо оборудованные лаборатории и специализированные кабинеты.
51. Начальная школа в юго-восточном районе Лондона. Строительство 1956 г.
.
.
.
.
По английским нормам средние школы должны иметь весьма значительные участки. Так, при распространенном типе четырехкомплектной школы на 600 детей предусматривается двор площадью 3,75 акра (1,51 га) и игровые площадки в 13,5 акров (5,41 га). С расширением школы на один комплект классов площадь двора должна увеличиваться на 0,75 акра (0,3 га), а площадь для игр на 3 акра (1,21 га).
Средние школы не включаются в систему жилого комплекса — микрорайона, а являются учреждениями межрайонного обслуживания. Это связано как с дифференцированностью среднего образования, так и со сложностью размещения большого школьного участка внутри жилого района. Здания средних школ, как правило, гораздо крупнее начальных; вместимость некоторых из них достигает двух тысяч учащихся. Такие размеры зданий позволяют создавать развитые комплексы мастерских и лабораторий.
Количество учеников в одном классе средней школы должно составлять 30 человек. Минимальная площадь класса 480 кв. футов (44,6 м
). Этот минимальный размер, однако, считается нежелательным, так как затрудняет проведение групповых занятий, которые часто практикуются в Англии.
В больших школах (на 600 и более учеников) предусматриваются два или несколько залов. Иногда залы располагаются группой и при необходимости могут быть объединены с помощью раздвижных перегородок. В первом этаже к группе залов, как правило, примыкает общий вестибюль.
В средних школах, в отличие от начальных, устраиваются отдельные гимнастические залы размером 70X40 футов (21X12 м) с комплексами душевых и раздевалок при них.
В школьных зданиях всех типов большое внимание уделяется освещенности помещений; архитекторы стремятся не только обеспечить максимальное количество света, но и его равномерное распределение. Одним из приемов для достижения такой равномерности в одно- и двухэтажных зданиях является двустороннее освещение, при котором световые проемы устраиваются как в наружной стене классной комнаты, так и в верхней части стены, примыкающей к коридору, за счет разницы высот коридора и класса. Второй этаж имеет бескоридорную планировку, каждая пара классов в нем обслуживается отдельной лестницей. Прием этот, первоначально разработанный в Швейцарии, нашел широкое применение в Англии.
52. Начальная школа на 320 детей в Ковентри, 1954 г. Арх. Хэттрелл. Вид корпуса младших классов, план и разрез
53. Общий вид школы в Ханстентоне
А — схема плана второго этажа средней школы в Хаунслоу, 1954 г. Арх. Холл. Б, В — схемы планов первого и второго этажей средней школы для девочек в Ханстентоне, 1954 г.
Архитекторы А. и П. Смитсон.
1 — классы; 2 — библиотека; 3 — лаборатории и кабинеты; 4 — классы домоводства; 5 — класс рисования; 6 — гардеробы; 7—актовый зал; 8 — вестибюль; 9 — спортивный зал; /0 —кабинет врача; 11 — столовая; 12 — кухня; 13 — классы садоводства; 14 — мастерские; 15 — помещение администрации; 16 — кладовые; 17 — квартира директора; 18 — домик сторожа;.
19 — сушилка; 20 — галереи и навесы; 21 — дворики; 22 — навесы для велосипедов.
.
.
.
Довольно распространен также «пилообразный» план здания, в котором классы расположены со сдвигом по отношению друг к другу для обеспечения углового освещения. Применяется и дополнительное освещение классов и аудиторий посредством светового фонаря, которое, как показал опыт, дает значительную равномерность в распределении света, но способствует выхолаживанию здания и требует защиты от попадания прямых солнечных лучей.
Организация двустороннего или углового освещения особенно важна для классов начальных школ.
При одностороннем освещении, неизбежном в многоэтажных школьных зданиях, максимально увеличивается застекленная поверхность фасада. Устранение простенков позволяет избежать утомляющих глаз контрастов яркого света и тени на наружной стене. Для предохранения от ослепляющих солнечных дучей верхняя часть окон заполняется стеклом, рассеивающим свет.
Равномерному рассеиванию света должна способствовать и отделка помещений: матовая клеевая окраска стен и потолков в спокойные светлые колера. Чтобы избежать перегрева и излишне яркого, слепящего освещения в солнечные летние дни, окна классных комнат иногда обращаются на север; западная и юго-западная ориентация считается наихудшей.
Большое внимание уделяется цветовому решению интерьеров, которое, наряду с организацией естественного освещения, является основным средством их художественной выразительности. Классы решаются в спокойной, мягкой цветовой гамме. Боковые стены иногда окрашиваются темнее и несколько интенсивнее, чем стены против окон. При удачном соотношении колеров это усиливает впечатление освещенности, создает иллюзию постоянного солнечного света. В светлые тона окрашены и все предметы оборудования. Классные доски делаются из цветного матового стекла.
Окраска вестибюлей, залов и коридоров, наоборот, контрастна и насыщена. Яркий теплый колер — красный или оранжевый — в торце коридора, контрастирующий с окраской боковых стен, зрительно сокращает его длину. Яркая, пестрая окраска стен лестничной клетки, развлекая ребенка, должна облегчить ему подъем по лестнице.
В некоторых школах (как, например, в начальной школе в Ист-Барнет) произведены интересные опыты декоративной росписи учебно-познавательного характера в проходных помещениях.
55. Начальная школа на 560 детей в Лондоне (район Кенсингтон), 1956 г. Аксонометрическая схема планов. Архитекторы Чемберлен, Пауэлл и Бон I — вестибюль; 2 — актовый зал старших классов; 3 — актовый зал младших классов; 4— старшие классы; 5 — младшие классы; 6 — гардеробы и уборные; 7 —кабинет врача; 8 — кухня; 9, /0 —дворики; 11— открытый амфитеатр; 12 — бассейн; 13 — хозяйственный въезд; 14 — хозяйственные постройки; 15 — игровые площадки; 16 — водонапорная башня; 17— домик сторожа; 18 — обеденный зал старших; 19 — обеденный зал младших; 20 — учительские и административные помещения.
.
.
В той же мере, как об освещенности, проявляется забота об акустических качествах помещений. Обработка звукопоглощающими материалами — перфорированными древесно-волокнистыми или гипсовыми плитами — потолка и задней стены классов помогает лучшему восприятию голоса учителя. Мягкие резиновые или пластмассовые покрытия полов проходных по- мещений не только гигиеничны, но и глушат шум. Этому же способствует звукопоглощающая отделка потолков в коридорах.
Объемно-планировочные решения английских школ чрезвычайно разнообразны. Здесь не существует общепринятых приемов: в каждом случае здание строится с учетом конкретной местной ситуации, правда, как правило, с широким использованием стандартных элементов заводского изготовления. К причинам, препятствующим внедрению общепринятых решений, кроме отсутствия реальной базы для комплексной сборности строительства, относится чрезвычайное разнообразие типов школ, их программ и требований, предъявляемых к зданиям.
В конце прошлого века господствующим типом композиционного решения школы было расположение всех классных комнат вокруг центрального зала. Освещение и вентиляция помещений были недостаточными, что заставило перейти к более открытой планировке.
Начали строиться здания небольшой этажности, со свободной планировкой. Позднее приобрели популярность школьные здания в виде компактного прямоугольника корпусов, окружающих один или два внутренних двора. Такие школы были удобны в условиях городской застройки и создавали хорошие условия для наблюдения за детьми. Получив широкое распространение в двадцатые — начале тридцатых годов, они находили применение вплоть до начала войны.
В первые послевоенные годы, когда потребовалось увеличить объем школьного строительства, начались активные поиски новых типов зданий.
Создается ряд школ, где требования наилучшей освещенности и вентиляции помещений стремились удовлетворить за счет строительства одно-, двухэтажных зданий с узкими корпусами и усложненным планом, дававшим большой периметр наружных стен. Планировочное выделение групп функционально однородных помещений приводило к разбросанности неоправданному увеличению площади застройки; коммуникации растягивались. Эти недостатки особенно сказывались в более крупных зданиях средних школ.
Внешний облик подобных построек отличается утилитаризмом, даже несколько подчеркнутым, плохо вяжущимся с назначением здания.
В 1949 г. тяжелые финансовые затруднения и недостаток земельных участков побудили к поискам более экономичных и компактных решений. Вновь возрождаются композиции с внутренними двориками (школа в Хан-стэнтон) или с обстройкой зала (школа в Хаунслоу).
Во втором случае учебные помещения группируются на уровне второго этажа вокруг актового и спортивного залов и фойе. В здании выделены пять групп помещений со своими гардеробами, что обеспечивает принятое в английской практике деление средних школ на «хаузы» — группы классов для детей разных возрастов.
Компактность здесь сочетается с открытым планом, обеспечивающим свободную связь между помещениями. Рациональная планировка обеспечила экономию циркуляционных площадей на 25 % по сравнению с обычными до этого типами. Периметр наружных стен был сокращен на 57°/о, длина труб водяного отопления — на 50%, а площадь участка под зданием — более чем на три четверти.
Компактный план с двумя внутренними двориками, окруженными галереями, и группой крупных помещений в центре позволил свести к минимуму циркуляционные площади начальной школы на 560 детей в Кенсингтоне (Лондон, архитекторы Чемберлен, Пауэлл и Бон). Все классы при этом имеют окна, выходящие по крайней мере на две стороны, что обеспечивает хорошую освещенность.
56. Школа в Кенсингтоне. Вид со стороны открытого амфитеатра
57. Начальная школа на 280 детей в Ист-Барнете (Херфордшир), 1954 г. Арх. Куббит.
1 — классы; 2 — помещения для практических занятий; 3 — гардероб; 4 — зал; 5— столовая; б — учительская и комната персонала; 7 — кабинет врача; 8 — кухня; 9 — комната директора; 10— кладовая; 11 — склад топлива; 12 — котельная; 13 — продуктовая кладовая; 14 — уборные; 15 — комната уборщицы.
.
.
.
.
Общий вестибюль здесь также отсутствует. Каждый класс имеет свой наружный вход и отдельный гардероб. Связь между группами старших и младших классов и между ними и административными помещениями осуществляется через зал, часть которого может быть выделена и используется как столовая.
Тенденция к сокращению коммуникационных площадей, достигавших в зданиях первых послевоенных лет 30—35%, привела к почти полному отказу от них. В значительной мере это объясняется мягкостью английского климата, которая позволила часть внутренних коммуникаций фактически вынести на открытый воздух. Экономическая эффективность этих экспериментов бесспорна, однако степень удобства зданий нового типа для учебной работы требует тщательной проверки на практике.
Требования экономии побудили к поискам методов многократного и многообразного использования площадей. В первую очередь это отразилось на характере школьного зала. Прежняя концепция зала-аудитории, имитирующего маленький театр со сценой и порталом, постепенно изменяется. Зал приспосабливается для общих игр и музыкальных занятий, частично используется как столовая (место для обеда выделяется раздвижной стеклянной перегородкой). Такой зал более тесно связан с общей жизнью школы, отпадает необходимость в его изоляции.
Тенденция к сокращению проходов за счет вынесения части коммуникаций на открытый воздух находит свое выражение и в разделении школы на несколько компактных павильонов, каждый из которых объединяет близкую по функции группу помещений. Связь между ними осуществляется по открытым галереям-навесам или просто через территорию участка.
Типичным примером такого приема может служить четырехкомплектная (на 600 детей) школа в Руислип (архитекторы Йорк, Розенберг и Мэрдалл). В главном блоке здания размещен вестибюль с общим гардеробом, административные помещения, актовый зал; на втором этаже — классы и лаборатории. Блок группируется вокруг небольшого внутреннего дворика. Расположение классов на втором этаже позволяет обеспечить дополнительный верхний свет через фонари на кровле. Внутренние коммуникации сокращены до минимума, частично для них используются открытые галереи и балконы дворика.
58. Схема школы на 1 800 детей в Лондоне (район Вест-Бромвич), 1957 г. Арх. Шеперд.
1 — блоки классов на 180 детей каждый; 2— блок актового зала и администрации; 3— блок лабораторий и специальных кабинетов; 4 — спортивные павильоны; 5 — мастерские; 5 —дом сторожа
Открытая галерея связывает этот блок со спортивным павильоном, производственными мастерскими, столовой.
59. Вид на открытый двор школы в Руислипе из-под галереи главного корпуса
60. Средняя школа на 600 детей в Руислипе, 1954 г. Планы этажей. Архитекторы Йорк, Розенберг и Мэрдалл.
А — план 2-го этажа главного блока; Б — план 2-го этажа спортивного павильона; / — классы; 2 — лаборатории; 3— классы домоводства; 4 — классы рисования; 5 — классные комнаты, трансформируемые в обеденные залы; 6 — кухня; 7 — открытые галереи; 8 — мастерские; 9 — раздевалки; 10 — душевые; 11 — комнаты для спортивного инвентаря; 12 — вестибюль; 13 — зал; 14 — класс музыки; 15 — библиотека; 16 — учительская; 17 — гардероб; 18 — спортивный зал
Подобный тип планировки особенно удобен для больших школ и был использован архитектором Шепердом при создании средней школы на 1800 детей в районе Лондона Вест-Бромвич. Павильонная система позволила разделить большую массу детей на отдельные группы. Каждый павильон включает шесть классов с помещениями, необходимыми для обслуживания 180 детей. Объединение двух классных комнат с раздвижной перегородкой позволяет создать зал или столовую.
Помещения для практических занятий, специальные кабинеты и лаборатории группируются в отдельных зданиях. Большой центральный корпус объединяет комплекс залов, обслуживающих всю школу.
Группы павильонов, расположенные на большом участке, расчленяют его территорию на ряд живописных полузамкнутых пространств, связанных в единую систему. Четырехэтажный корпус лабораторий является доминирующим по высоте объемом, контрастируя с расположенным в центре комплекса распластанным блоком залов.
Важным преимуществом такой системы является возможность строить и вводить здания в эксплуатацию очередями, поскольку каждый из павильонов может быть самостоятельно использован для организации учебного процесса.
61. Средняя школа в Льюисхэме. Схемы планов этажей.
А — первый этаж; Б — второй этаж; В — третий этаж; Г — первый этаж спортивного павильона; Д — цокольный этаж спортивного павильона (павильон расположен на более низких отметках, чем основной корпус); 1 — классы; 2 — аудитории и специальные кабинеты; 3 — лаборатории; 4 — класс рисования; 5 — классы домоводства; 6 — кабинет директора; 7 — административные помещения и учительские; 8 — кабинет врача; 9 — кухня; 10— столовая; —актовый зал; 12— гардеробы; 13 — спортивные залы; 14 — раздевалки; 15 — котельная
Из-за земельного кризиса во внутренних районах Лондона строительство новых школ превратилось в проблему чрезвычайной сложности. Это заставило отказаться от обычной для Англии этажности. По проекту архитектора Р. Мэтью в 1956 г. закончена постройка школы на Тулс-хилл, близ центра Лондона. Основные учебные помещения здесь расположены В девятиэтажном блоке вокруг четырех лестниц с тремя лифтами у каждой. Вертикальные коммуникации имеют основное значение; горизонтальные связи (коридоры) устроены только на втором, пятом и шестом этажах. Первый этаж занят вестибюлями и гардеробами.
62. Девятиэтажное здание средней школы на Тулс-хилл, в центре Лондона, 1956 г.Архитекторы Мэтью и Мартин
63. Средняя школа на 1 190 девочек в Лондоне (район Льюисхем). Южный фаеад, 1956 г. Арх. Мартин.
.
.
.
Актовый зал, используемый также как столовая, расположен в одноэтажной пристройке. Пять спортивных залов, мастерские и административные помещения расположены в отдельных корпусах.
Решение, принятое в данном случае, является вынужденным. Вряд ли такое сооружение может быть удобно для организации учебного процесса. Осуществление всех внутренних связей при помощи механического вертикального транспорта связано как с серьезными неудобствами, так и с большими эксплуатационными расходами.
Мероприятия последних лет позволили снизить среднюю стоимость ученического места на 55% по сравнению с 1949 г. Однако этого результата не удалось бы достичь одной лишь рационализацией планировочных решений. Огромную роль сыграло внедрение индустриальных элементов, в том числе сборного железобетона, стандартизация отдельных узлов зданий и применение легких эффективных конструкций для наружных стен.
Первые сборные сооружения были созданы в 1946—1947 гг. фирмой Хиллс по проектам архитектурного департамента местного управления Хер-фордшира. Одно-, двухэтажные здания имели легкий стальной каркас со стойками из мелких прокатных профилей и решетчатыми балками. Наружные стены и плоские бесчердачные кровли монтировались из ребристых бетонных плит, отделываемых изнутри сухой древесно-волокнистой штукатуркой.
Планы и конструктивные схемы зданий создавались на основе модуля 8 футов 3 дюйма (2,5 м), что равнялось 7з стандартной длины класса. Для обеспечения более гибких планировок модульный размер в дальнейшем был уменьшен до 3 футов 4 дюймов (1 дс).
Подобные конструкции получили широкое распространение и применяются поныне. В качестве стенового заполнения теперь, наряду с ребристыми, применяются панели типа «сэндвич», имеющие внутренний слой легкого теплоизолирующего материала между двумя тонкими бетонными плитами. В строительстве нескольких зданий для стен и кровель использованы панели «холопласт» из пластмассовых листов, связанных диафрагмами в ячеистую конструкцию. Пустоты панелей заполняются стеклянной ватой. Поверхности пластмассы может быть придана любая фактура и окраска. Материал устойчив к атмосферным воздействиям и очень легок.
Однако материалом для наружных стен каркасных зданий, получающим наиболее широкое распространение, становится стекло. Конструкция стеклянной стены была подсказана опытом промышленного строительства и прекрасно оправдывает себя в эксплуатации. Она становится возможной при восприятии всех весовых нагрузок внутренними опорами.
Стекло толщиной в 6—8 мм в обрамлении из тонких стальных или алюминиевых прокатных профилей крепится к металлическим импостам, подвешенным на перекрытиях. В подоконной части позади стекла устанавливаются отепляющие щиты из древесно-волокнистых плит или легкого бетона. Остекление на этом уровне выполняется из непрозрачного цветного или рифленого стекла, что обеспечивает нарядность облика фасада.
Особенно широкое распространение такая конструкция нашла в зданиях, возводимых в Лондоне (школа в Льюисхэме, упоминавшиеся уже школы в Кенсингтоне, Тулс-хилл и другие).
64. Перекрытие системы «интергрид», примененное для здания технической школы в Ворсинге. Аксонометрия узла у опоры и схема напряженного армирования главной балки 1 — паз для опоры главной балки; 2 — граничная балка, связывающая колонны; 3— стержень, служащий для крепления напряженной арматуры и фиксации балки на опоре; 4 — колонна; 5 — заанкеренные концы арматуры;6 — напряженная арматура d ~ 5 мм; 7 — напряженная арматура второстепенной балки; 5 — главная балка из сборных элементов; 9 — сборный элемент второстепенной балки.
.
.
.
.
Ведутся испытания и других материалов. Так, стены школы в Белпере имеют наружную поверхность из асбоцементных щитов высотой в полэтажа, крепящихся на алюминиевых болтах к стальному каркасу. Внутренняя поверхность стены образована гипсоволокнистыми плитами толщиной в 3 дюйма (7,5 см). Наконец, применяются и деревянные стеновые заполнения с вертикальной обшивкой наружной поверхности досками тикового дерева или шинглсом.
Кроме каркасных, применяются и постройки с поперечными несущими стенками из кирпича или бетона в сочетании с легким заполнением наружных стен.
Заслуживают внимания и опыты с конструкциями, полностью монтируемыми из сборных железобетонных элементов. К ним относится система «интергрид», основа которой — легкий напряженно армированный каркас.
65. Схема конструкции наружной стены школы в Лью-исхэме 1 — три слоя рубероида:2 — сборный бетонный блок карниза; 3 — металлическая решетчатая балка «хиллс», обетониро-ванная вермикулитовой штукатуркой по сетке;4 — вермикулитовая потолочная панель; 5 — штампованный металлический подоконник; б — внутренняя стеновая панель толщиной в 7,5 см из древесно-волокнистых плит, оштукатуренная, изнутри.
.
.
.
Большим достоинством системы является ее гибкость: из одних и тех же стандартных элементов при помощи армирования с последующим напряжением создаются перекрытия различных пролетов до 10 м (при условии кратности горизонтальному модулю в 1 л). Частая решетка главных и второстепенных балок каркаса позволяет отказаться от введения арматуры в плоские бетонные плиты перекрытия, опертые по контуру.
Наружные стены состоят из ребристых панелей, крепящихся к стойкам на конических железобетонных штырях. Изнутри стены отделываются гипсоволокнистыми плитами.
Соединение новых приемов планировки, конструкций и материалов дало и новые факторы эстетической выразительности. Первые послевоенные школы страдали нарочитой усложненностью объемов, сухостью форм. В постройках последних лет компактные и павильонные приемы планировки в равной мере дают хорошую основу для интересных композиций. Изящество конструкций ненесущих стен в соединении с нарядным цветовым решением и контрастом фактур бетона, стекла и металла сообщает облику ряда зданий жизнерадостность и легкость.
Наряду с постройками, в композиции которых сочетаются простота и выразительность, по-прежнему создаются и сооружения угрюмые, подчеркнуто утилитарные и отмеченные влиянием формалистической эстетики. Но при всей противоречивости опыта школьного строительства Англии нельзя не отметить, что проводимые здесь эксперименты представляют значительный интерес; их изучение может оказаться особенно полезным при проектировании построек в районах с мягким климатом.